在青春叛逆期的孩子，有不同的個性發展、心理生理發育的特點。隨著年齡與生理條件的變化，青少年學生的叛逆心理來得突然，有時候家長和老師都摸不著頭腦，像是霧里看花，襄陽心理學校告訴你家長有時候對孩子的行為無法判斷是對是錯，雙方都表現出一種不適應，常常處于一種困惑的矛盾交錯狀態。由此我們襄陽青少年心理學校,襄陽青少年心理咨詢學校有必要探討來自社會環境、學校學習和家庭生活等方面的一些影響因素。
第一，社會環境的影響

社會環境的影響因素是非常復雜廣泛的，隨著信息時代的到來和大眾傳播媒體事業的發展，學生認識外界的渠道更加多元，比較普遍的現象是電視、網絡等媒體在選擇信息、思想內容時僅僅從廣大群眾的需求出發，卻忽略了對未成年這個群體的照顧，把一些成人的文化中比較低級、庸俗的因素，變成了警示大眾和青少年的內容，這些信息不但沒有起到引導警戒青少年的作用，反而被青少年接受了，因此青少年受到了負面的影響，直接或間接地促使他們形成了逆反心理，對青少年學生的認知形成了危害，這是社會不能忽略的。

第二，學校不良教育因素的影響
（1）教師在施教的過程中，不是站在青少年的角度分析問題，而是一味地強調師道尊嚴，導致學生對老師排斥，進而產生憎恨反感心理。學生沒有產生主動的學習目的和動機，對學習漫無目的，而老師要求過高，對學生的學習成績、學習能力等方面不能客觀評價。過于注重分數，使學生在情感上與老師對立，進而逆反心理嚴重。（2）教師在指導思想上偏離，在指導方法上運用不當，觸犯學生的個性，沒有尊重學生，因此造成師生之間關系對立而不和諧。（3）教師處理問題過激，挫傷了青少年學生的自尊心。對學生的一點錯誤就揪住不放，學生認為“老師對自己失去了信心”，因此學生自暴自棄，老師說東，他向西，背離甚至反其道而行之。此外，老師在教的方法及內容上滿堂灌和填鴨式，也是造成青少年逆反心理的因素之一。
 第三，家庭不良因素的影響
家庭是青少年人生中最先接受教化的地方，家庭中不同的教育方式會培養出孩子不同的心理品質和個性。一些家庭中不良的環境，直接影響學生的心理健康。例如：有的父母關系破裂，有的父母離婚，有的父母長期在外造成子女成了留守兒童，沒人照顧和關心，使學生在生理上成長不協調，心理上也缺少關愛和引導，這樣青少年學生在生活中自己無法化解矛盾而不堪重負，對父母的埋怨和不滿情緒遷移到學校中來。再有，有的家長自身素質不高，思想認識極低，這直接影響著學生的思想行為。最終導致子女的壓力過大，也容易出現逆反心理。