青少年厭學是目前中學生諸多學習心理障礙中普遍、具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。襄陽青少年心理醫生：厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高;襄陽青少年厭學改造,襄陽青少年心理輔導就找西典心理。

       從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣;不認真聽課，不完成作業，不參加體育活動，怕考試，怕排名;甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學;嚴重者一提到學習就如頭昏、頭痛、惡心嘔吐、腹痛、尿頻、食欲下降、睡眠易驚、脾氣暴躁，甚至出現抑郁，焦慮，強迫等神經癥狀。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。

       其主要產生原因，可概括為： 從自身看：首先，學生要認識自我的價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。應認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當然，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反。其次，我們都知道，興趣是好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否轉變自己的關鍵。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成 功感和趣味感，并逐步養成良好的學習習慣和形成正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，矯治厭學的心理障礙。

       從外在看：要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間的相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。     
       厭學是青少年經常遇到的一個現象，具體表現為：對學習無興趣；上課注意力分散，不認真聽講；思維緩慢、情緒消極；作業拖拉馬虎、敷衍了事；學習效率低下；考試及作業錯誤率高；學習不主動等。長時間的厭學，會使學生把學習當成一個沉重的負擔，從而造成很嚴重的后果，也會使家長非常苦惱。造成厭學的原因是多方面的，有主觀的原因，也有客觀的原因。

       青少年厭學有什么指導方法？家長首先要了解孩子沒有感應感的原因，是學習困難而造成的，還是家長期望值過高造成的。如果是學習困難而使學生沒有成就感，家長可作具體的輔導，甚至可請家教輔導，以提高學生成績。如果是家長的過高期望值造成的厭學，就要立即降低對孩子的期望，讓孩子經常有成 功的體驗。一旦學生在學習過程中產生成就感，厭學的情緒自然就會消失。