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8歲的大寶和5歲的二寶終于要開學了，爺爺、奶奶長舒了一口氣。

這對晉東南小哥倆的寒假生活，讓爺爺、奶奶苦惱又無奈。一放寒假，哥哥“霸占”了奶奶的手機，不停地刷短視頻；弟弟則“霸占”了爺爺的手機，三四個小游戲輪流玩。“吃飯喊不動，管又管不住，要走手機就鬧。”去年秋天，大寶戴上了眼鏡，兩個鏡片的度數都超過了300度。

小哥倆的狀況是部分農村留守兒童“手機癮”現象的縮影。記者近期在湖南、山西、河南等部分農村地區調 查發現，隨著智能手機等電子產品的普及，部分農村留守兒童沉迷于手機游戲、短視頻等，這可能對他們的身心健康帶來消極影響。

“手機癮”現象

越來越普遍

湖南省長沙市雅禮丁江學校校長曾潔前年曾在山區支教。在支教過程中，她發現，隨著智能手機的加快普及，農村留守兒童“手機癮”現象越來越普遍。

農村留守兒童大多跟隨爺爺、奶奶生活，在外打工的父母為了聯系方便，以及幫孩子完成一些學習任務，普遍給孩子買了智能手機。一些老人不太會操作智能手機，加上對孫輩過于溺愛，要求不嚴，然后手機成了孩子玩游戲、看視頻的娛樂工具。

記者在冀南地區采訪一對留守小姐妹時，姐姐告訴記者，學習壓力大，她喜歡在快手上刷輕松、搞笑的短視頻，妹妹則喜歡玩手機游戲。“班上大多數同學有自己的微信號，平常大家也會聊游戲，不玩的話跟同學沒法交流。”妹妹說。

中南大學公共管理學院老師雷望紅曾前往南方多地農村做過相關調研。她發現，很多初中生都有抖音、快手賬號，就像當年“80后”人手一個QQ號一樣。“他們喜歡看搞笑視頻，然后把自己模仿的視頻上傳。”雷望紅說。

湖南大學生村 官常娟曾在幾個村莊做調研，她發現一些農村孩子對短視頻軟件的迷戀越來越嚴重。孩子在放學回家的路上會看手機。屋內傳出各種搞笑配樂，不用進去看就知道準是孩子在刷短視頻。

晉北一位公職人員告訴記者，他8歲的小侄女寒假每天僅刷短視頻的時間就有三個多小時，“孩子一張嘴，盡是網上流行的各種‘抖音梗’‘快手梗’。”

“手機價格越來越便宜，應用越來越多，越來越容易成癮，手機成了留守兒童重要的玩伴。”河南省信陽市一名小學校長說。

令人擔憂的沉迷

河南省鹿邑縣初中生靳博的父母在浙江打工。為了方便聯系，父母為他買了一部手機。靳博的爺爺告訴記者：“沒想到有了手機后，他天天打游戲，家里誰也管不住。”靳博沉迷于游戲后，學習成績一落千丈。

雖然家庭條件不富裕，靳博的父母每月會固定給他1000元生活費。他媽媽說：“因為不能陪孩子，就多給一點錢，沒想到他把不少錢都拿去玩游戲了。我們在外地，心里著急，又管不到他。”

湖南省一名鄉鎮干部告訴記者，一到周末，鄉政府墻角經常有一群中小學生來蹭網刷視頻、玩游戲。

河南省嵩縣德亭鎮酒店小學教師王予川則總結了“星期一現象”：一些寄宿生周末回家，沉迷于手機娛樂中；返校后的第 一天，會規律性地出現無精打采、注意力不集中等問題。

我國發改委宏觀經濟研究院研究員顧嚴說，“手機癮”問題對留守兒童身心健康、學習生活、家庭關系都有消極影響，而且網絡上一些涉及暴力、色 情的內容還會潛移默化影響低齡兒童，有潛在的社會風險。

“通過算法推薦技術，平臺推送的內容越來越準 確，富有針對性，對自制力不強的未成年人來說，長期浸淫其中，會讓他們的信息視野越來越窄。”常娟說。

一些家長反映，盡管一些網絡游戲、短視頻和直播平臺推出了青少年防沉迷系統，但有的使用效果有限。比如，使用一款應用軟件限時40分鐘，但下載多款應用軟件，就可以輪流使用，上網總時長仍無法控制；許多孩子使用爺爺、奶奶的手機，一些軟件默認為成人模式；有的應用軟件卸載重裝后，可以恢復此前的狀態，“青少年模式”形同虛設。

多方應發力 營造良好環境

留守兒童沉迷于手機，已成為當前部分農村面臨的共性問題，需要引起家長、學校和全社會的關注。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”過去，農村兒童與大自然接觸更密切，他們的童年生活在某些方面比城市兒童更加豐富多彩。

雷望紅說，近二十年來，農村環境發生了較大變化，農村兒童的娛樂時間、空間被極大地壓縮。留在農村的兒童玩伴越來越少，在“安全第 一”的要求下，學生放學后往往就待在家里。農村學校普遍缺乏專 業的體育、音樂、美術教師，很少組織相關文體活動。一些留守兒童比較孤獨，智能手機成為他們的精神寄托。

業內人士認為，互聯網企業要嚴格落實法律規定和政策要求，防止未成年人玩手機上癮。

去年6月，新修訂的未成年人保護 法 正式施行，明確規定網絡產品和服務提供者不得向未成年人提供誘導其沉迷的產品和服務。我國新聞出版署也曾下發通知，要求堅決防止未成年人沉迷網絡游戲，嚴格限制向未成年人提供網絡游戲服務的時間，所有網絡游戲企業僅可在周五、周六、周日和法定節假日每日20時至21時向未成年人提供1小時服務。

顧嚴建議，要積極引導家庭、學校和互聯網企業等社會各方面履行各自的責任，為未成年人健康成長營造良好環境，讓更多兒童能夠免于網癮的傷害。

針對農村留守兒童缺少娛樂活動的問題，雷望紅建議，農村學校要加強文體教育，為學生提供基本的娛樂場所；多組織讀書會、興趣小組、健身俱樂部等，引導學生開展健康的游戲活動，增加學生在校娛樂時間。村集體可建設閱覽室、籃球場、乒乓球臺等可供青少年活動的場所，組織一些文體比賽，通過豐富多彩的活動吸引孩子們的注意力，減少留守兒童的孤獨感。